姜萍的事,应试教育可不背锅,应试教育不会扼杀数学天才
姜萍的事儿,大家都知道了,一个中专生以全球第12名的数学竞赛成绩惊爆网络,引发关注,也引来质疑。目前支持派与质疑派还在争论之中。
支持派认为姜萍是被埋没的数学天才,质疑派认为姜萍成绩不真实。这个,现在还算是一个未解之谜。但子弹终究会落地的,任何人阻挡不了。
本文不是讨论这个未解之谜的,而是讨论应试教育之下是否有数学天才被埋没。先抛出本人观点:应试教育虽然倍受诟病,但却并不会让数学天才被埋没。
众所周知,双减以来,强制规定一二年级不允许考试。但是有的地方觉得不考试不管,于是就变相考了。一个一年级数学老师说起了她班的一个学生,一下让我想到了姜萍。
这位老师对她班这个学生十分叹服,因为这个学生很调皮,上课时不认真听课,经常一不注意他就钻桌底了,布置作业也不做,但是,这家伙成绩就是好,这次期末考试得100分。
说到这里,估计很多人都会想起自己知道的某个人,或是自己的学生,或是自己的同学,这些人平时没看到怎么学习,有的甚至上课时睡觉,但人家成绩却一直呱呱叫。这就是天才。
最近看了汤山老王的一期视频,他从姜萍说起,谈中国式教育,批评应试教育扼杀天才。我是他的粉丝,喜欢他的内容,觉得比较丰富和深刻。可是这期内容,我觉得失之偏颇,有些站不住脚。
汤山老王说姜萍是一个被埋没的数学天才(有待最后证明),然后说这都是应试教育扼杀的。老王说,“应试教育的本质就是排斥偏科的天才”。这些话,令我感到不可思议,不相信出自老王之口。
事实上,应试教育虽然有弊端,但是却并不会扼杀数学天才。应试教育最大的弊端是忽视音体美等科目,教学重点放在了语数英科等考试科目,所以实际上,应试教育只会埋没、扼杀音体美天才。
学生如果在数学方面天资聪颖,通常从小就会表现出来,会被数学老师发现。虽然数学老师可能不会进一步开发其天才,但还不至于扼杀其天才。数学是主科,绝对受重视,应试教育如何会扼杀数学天才?
严重偏科的人,只有数学成绩好的人,顶多他看不上大学,从此被埋没,但这是录取制度的问题,而不是应试教育的问题。现在的高考录取制度,是采取总分制,你光数学考得好,其他科很差,总分达不到分数线,就考不上。
所以说,扼杀或者埋没数学天才的,不是应试教育,而是选拔机制。一个数学天才,从一年级上到高三,其他科目沦陷,他以后如果不自学(恐怕极少有自学的),数学天才就荒废了。应试教育的终点,就是他数学天才的坟墓。
我之所以说老王这期内容站不住脚,还因为老王自相矛盾。他一方面说应试教育扼杀偏科天才,一方面又承认应试教育在相对公平地选拔人才上发挥巨大作用。现在的社会精英,尤其是四十到六十岁的,哪一个不是应试教育的结果?
当然,说现在的社会精英基本都是应试教育的结果,并不等于说应试教育好。应试教育确有弊端,所以才有教学改革。过去的教学属于满堂灌、填鸭式的,现在讲究启发式教学,讲究培养学生自主学习能力。为适应这种教学,教材进行了改编。
比如现在的中小学数学教材,基本思路就是以现实问题引导学生思考,自主探究总结,获得知识点,老师起到组织、引导、点拨的作用,当学生实在思考不出时,老师才进行讲解,出示答案。这种编写思路无疑是非常好的,但却遭到不少人攻击。
丁某明是一个典型,一个党校教授,根本不懂教学,不了解教材,却大放厥词,说教材里没有公式,没有定理,没有例题,学生没法自学,家长没法辅导,说这样编教材就是为了让家长把孩子送去辅导班。下面一群不懂的人跟着胡说八道。
事实上,他根本没看过教材,因为公式、定理、定义、例题,教材里全都有。掰脚趾头想想也能知道,数学书里怎么可能没有公式、定理、定义?只是有这样一种情况,有的公式简单,是让学生自己先尝试归纳,最后老师再出示。
自从有了自媒体以来,现在的教育教学,谁都能说几句,好像高手在民间的样子。虽然不是全部正确,但确实有些人不懂乱说,甚至把这个与毒教材相提并论。一方面有人说应试教育扼杀天才,另一方面又有人说现在的教学不适合普通人。
但其实,无论是过去的教学,还是现在的教学,都是既适合普通人,也不会埋没扼杀天才——指非艺术方面。这里面的问题在于,有的天才可能开窍晚。如果最后证明姜萍具有数学天赋,那她应该就是开窍晚了的。这是有可能的。
我曾经有一个学生,上六年级时,数学成绩还是中等偏下的,但后来听说,这个学生进入初中后,数学成绩突飞猛进,在班里名列前茅。这个学生就是属于开窍晚,虽然不可思议,但却是真实存在的。
姜萍是一个贫困家庭的姑娘,还没踏入社会,应该比较单纯,所以我分析她不存在弄虚作假的动机与条件,所以我愿意相信她可能是开窍晚的类型。至于她的老师,还有达摩院,有没有炒作的动机,她有没有可能被利用,我不得而知。
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